Ximena Maurial, Martín Zavala, Odette A. Vélez y Mónica Prado nos hablan sobre sus experiencias como una institución única en la enseñanza de las Artes Expresivas en Perú. Fotos: Rosana López Cubas
Empecemos por una sencilla pregunta: ¿Qué es TAE Perú?…Es una institución y comunidad peruana fundada en 2004, pionera en Latinoamérica en la enseñanza y la práctica de las Artes Expresivas en contextos terapéuticos, educativos y de transformación social. Promueve también el diálogo con las artes ancestrales peruanas para enriquecer las posibilidades de coexistencia entre las diversas identidades peruanas. Las Artes Expresivas entienden que los seres humanos tenemos la capacidad de responder creativamente a las diferentes situaciones que se presentan en la vida. A través del arte, el juego y el ritual, las Artes Expresivas nos permiten avivar la imaginación para que emerjan nuevas oportunidades en nuestra vida cotidiana. Tae Perú en las redes: Instagram y Facebook
Al respecto, conversamos con los cofundadores y profesores de TAE Perú Ximena Maurial, Martín Zavala, Odette A. Vélez y Mónica Prado. Ellos nos hablan de sus experiencias
¿Qué implica formar parte de Tae Perú?
Ximena Maurial
Formar parte de Tae Perú es una experiencia diferente y original. En esencia lo que buscamos es que las personas puedan conectarse con su creatividad, con su capacidad de imaginar, de mirar el mundo desde sus sentidos y que tengan una conexión profunda con el entorno. Es una experiencia que vivimos en conjunto y buscamos que cada persona pueda conocer y acercarse con su ser creador.
Martín Zavala
Trabajar para Tae Perú es apostar por un trabajo colectivo. Es una propuesta que busca que las personas puedan estar más cercanas de su sensibilidad y de su entorno, que puedan tener una mirada del mundo que no necesariamente se ha recibido a través de los tradicionales aprendizajes educativos y familiares. Es una apuesta por la belleza. Las artes nos traen belleza y nos permiten estar en conexión con lo desconocido, con algo que nos pueda sorprender, afinar una mirada sensible al trabajo con otras personas, al trabajo mismo, a nuestro enfoque de la vida en particular.
Odette A. Vélez
Ser parte de Tae Perú es ser parte de un proyecto comunitario que apuesta por las artes y por el potencial creativo de las personas. Es recordar que las artes nos pertenecen como una capacidad humana, como una forma de estar en el mundo, lo que no implica necesariamente haber estudiado “bellas artes” o alguna disciplina artística en particular. Es entender que las artes apelan a un potencial que todos tenemos, una forma de ver, de sentir, de vivir, que nos permite expresarnos sensorialmente, emocionalmente y no sólo racionalmente. En la escuela y en la universidad se nos ha exigido desarrollar demasiado el lado racional e intelectual, y el campo de las Artes Expresivas al que pertenecemos busca que conectemos con otras dimensiones como la espiritualidad, las emociones, la capacidad de imaginar, jugar, de hacer rituales. Esta propuesta está más acorde a la sabiduría ancestral de los antiguos pueblos indígenas donde el arte no se estudiaba, sino que formaba parte de la vida cotidiana. La propuesta de Tae Perú es recuperar esa capacidad creativa desde las artes para aprender, transformar y sanar.
Mónica Prado
Estar en Tae Perú es formar parte de una comunidad de personas que intentamos pararnos en el mundo de una manera distinta. Nos preparamos libremente para poder responder al dolor, al sufrimiento, a la incertidumbre, al caos que vivimos no únicamente como país, sino como planeta. Buscamos responder a nuestras problemáticas creativamente a través de un constante aprendizaje entre estudiantes y profesores.
¿Retos en sus quehaceres educativos?
Ximena Maurial
Uno de los principales retos es sentir que vamos a contracorriente porque invitamos a las personas a detenerse para mirarse a sí mismas y mirar a los demás; buscamos bienestar al hacer una pausa para observar y conectar con nuestros propios recursos.
Martín Zavala
El principal reto es proponer una forma de trabajo diferente con las artes. Nuestro acercamiento al trabajo creativo implica estar atento a ciertos elementos como, por ejemplo, el cuerpo, la voz y las condiciones que tenemos para escucharnos, reconocernos y atendernos; y, como resultado de ese desafío, poder responder estéticamente a determinadas situaciones a través de expresiones artísticas. Esto implica tomar decisiones en ese quehacer artístico como lidiar con lo incierto, salir de una idea predeterminada, considerar el contexto y el momento en el que cada quien se encuentra para que esa creación se dé. Quizá el gran reto es descubrir cómo estos aprendizajes pueden llevarse a nuestro día a día, a nuestras relaciones con otras personas, a nuestra mirada sobre el mundo, es decir, a cómo esa escucha puede estar presente en ese cotidiano.
Odette A. Vélez
El principal desafío en la práctica de nuestras labores es ir contracorriente porque hay mandatos que están muy asentados en una ciudad como Lima que tiene mucha influencia occidental y en la cual el paradigma educativo tiene que ver con una forma de educar. En Tae Perú, por ejemplo, nos quitamos los zapatos antes de entrar a clases y aprendemos en círculo, lo cual ya supone desaprender muchas cosas. Para empezar, recordar que no solo somos seres racionales e intelectuales, somos además seres sensoriales y el aprendizaje también pasa por conectarnos desde nuestros sentidos. La gente que llega está interesada en esta propuesta, pero no deja de ser un reto porque hay mucho por desaprender. Se trata de estar abiertos a otra forma de estar en el mundo, desde una mirada más ecocéntrica (y no egocéntrica), lo cual requiere mucho esfuerzo y paciencia.
Mónica Prado
El desafío mayor es persistir, seguir vivos. Son más de 20 años sosteniendo una propuesta de enseñanza diferente y aún seguimos vivos como institución. Es un acto de valentía y resiliencia. Articular toda esta sensibilidad artística con las y los estudiantes, con las propuestas comunitarias, no es nada fácil. Impulsar nuevos aprendizajes y sustentar a la institución es un enorme reto.
¿Se cumplen los objetivos?
Ximena Maurial
Sí. Siento que, como profesores, como miembros de la institución, logramos conectarnos profundamente con todas las personas que vienen a estudiar a Tae Perú. Nuestra comunidad permite el encuentro con los demás y con la capacidad de crear e imaginar, y también con la posibilidad de cocreación. Sí logramos ese encuentro que fortalece a las personas que vienen y, a la vez, fortalece a nuestra comunidad de profesores.
Martín Zavala
Sí lo logramos si tomamos en cuenta las respuestas de todas las personas que pasaron y pasan por los cursos y los encuentros que hemos venido ofreciendo a lo largo del tiempo. Existe ese reconocimiento de que algo se ha transformado y que algo cambió en la mirada, que nuevas preguntas o cuestionamientos han surgido en relación a nuestra forma de vivir.
Odette A. Vélez
Sí logramos alcanzar los objetivos. En estos 21 años de Tae Perú, las personas que han pasado y que pasan por la institución sienten que se han transformado para mejor. Hay una mirada más puesta en los recursos, en la capacidad de afrontar los problemas desde un lugar distinto. Sin embargo, hay que reconocer que, como a la mayoría de proyectos independientes, la pandemia nos golpeó económicamente, pero aquí seguimos resistiendo.
Mónica Prado
Si aún nos mantenemos es por la respuesta de los y las estudiantes, y de las diversas personas que vienen a Tae Perú, pues al asumir los cambios que experimentan aquí se hace evidente un logro significativo. El mayor reto es mantenernos económicamente como institución.
Sobre nuestros invitados de la comunidad Tae Perú
Ximena Maurial
Profesora de TAE Perú (Instituto de Terapia de Artes Expresivas – Perú). Licenciada en psicología clínica por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Estudios de post maestría en Terapia de Artes Expresivas en la European Graduate School (EGS, Suiza). Candidata a psicoanalista de la Sociedad Peruana de Psicoanálisis (SPP). Cuenta con más de tres décadas de experiencia en el acompañamiento terapéutico de niños, adolescentes y adultos. Sus temas de interés giran alrededor de los vínculos, el juego y la creatividad. Estudios de danza y práctica continua de pintura.
Martín Zavala
Profesor de TAE Perú (Instituto de Terapia de Artes Expresivas – Perú). Estudios de posgrado en Artes Expresivas y cambio social en la European Graduate School (EGS, Suiza) y en psicología en la Universidad de Barcelona. Psicólogo clínico egresado de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Ha sido docente en algunas universidades de Lima (PUCP, UPC) y en el instituto Edith Sachs. Ha participado en diversos programas de promoción de la salud comunitaria, ha publicado en diversas revistas y es coautor del libro Dolor y Belleza: perspectivas desde las Artes Expresivas (2019). Ha participado en algunas exposiciones de pintura. Ama el mar y pintar.
Odette A. Vélez
Poeta y profesora de TAE Perú (Instituto de Terapia de Artes Expresivas – Perú) y de la European Graduate School (EGS, Suiza). Ph.D en Terapia de Artes Expresivas (EGS, Suiza). Psicóloga educacional egresada de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUPC). Estudios avanzados del Programa de Doctorado en Educación y Democracia (U. de Barcelona). Acompaña procesos de aprendizaje, creación y terapia a través de las artes. Ha sido docente en varias universidades de Lima (PUCP, UPC y UP). Consultora en Flores de Bach (Bach Centre, Inglaterra). Autora de libros de poesía; coautora y editora de libros sobre educación. Ha participado en creaciones de teatro y danza. Ama la poesía y los rituales ancestrales.
Mónica Prado
Profesora de TAE Perú (Instituto de Terapia de Artes Expresivas – Perú). Ha realizado estudios de post maestría en Terapia de Artes Expresivas en la European Graduate School (EGS, Suiza). Analista de Movimiento (CMA) del Laban Bartenieff Institute of Movement Studies (Nueva York). Psicóloga clínica egresada de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Terapeuta y supervisora de Artes Expresivas con énfasis en el movimiento. Docente en las Diplomaturas de Educación Somática y de Pedagogía en Danza de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Su trabajo con el movimiento y la danza busca integrar la perspectiva de la educación, la salud y la creación.
